单元 C 教师备课卡：生成式实战——我能用它造什么？

📌 本单元涉及真实 AI 调用，课前请务必检查 API Key 与降级方案。

单元定位与教师备课背景

🎯 单元目标

1. 技能维度：能用结构化提示（角色 / 任务 / 受众 / 要求 / 格式）准确指挥 AI 完成任务。
2. 技能维度：能通过设定人设与规则（系统提示）定制一个聊天机器人。
3. 价值观维度：能为自己的 AI 作品写一张诚实的”模型卡”，负责任地公开用途、适用人群与局限风险。

💡 教师备课背景

• 提示工程：不是 AI 变聪明了，是你把需求讲清楚了。结构化提示显著提升输出质量。
• 系统提示（人设/规则）：决定机器人的口吻、边界与重点，相当于给 AI 的”岗位说明书”。
• 模型卡 + 学术诚信：让学生区分”哪些是我的、哪些是 AI 的”，把 AI 作品当自己成果提交属诚信问题——这是本单元的价值底线。

课时建议

• 线上导学：约 25 分钟，完成”AI 对话实验室”三段。
• 线下项目：1-2 课时，做一件真实 AI 作品 / 设计校园智能体方案，并附模型卡。
• 线上复盘：约 10 分钟，用 rubric 自评互评、迭代两轮。

线上模块 · 课堂带法

模块①：提示工程对比（约 8 分钟）

• 怎么带：同一任务（给”旧书义卖”写宣传语），先用模糊提示”写个宣传语”问 AI，再用结构化提示（角色/任务/受众/要求/格式）问，实时调用真实 DeepSeek 对比。
• 小高潮：结构化提示的回答明显更靠谱、更可用。

模块②：定制你的聊天机器人（约 9 分钟）

• 怎么带：给机器人设名字、人设、3 条规则，和它对话；再勾”关掉人设”对比”裸 AI”。
• 小高潮：同样的问题，定制过的和”裸”AI 回答差别很大——人设和规则就是写给 AI 的系统提示。

模块③：模型卡 · 负责任地公开（约 8 分钟）

• 怎么带：为机器人写模型卡，“已知局限与风险”为必填项（≥10 字）才能通关。
• 价值落点：负责任使用 = 诚实公开它”不能做什么、什么时候会出错”。

线下项目 · 组织指引

项目：做一件真实的 AI 作品

• 任务：用生成式工具 + 提示词完成一件真实作品，或设计一个校园智能体方案（需求 → 流程 → 工具），并附一张模型卡。
• 评分 rubric：
  1. 需求是否清晰；
  2. 提示词是否经过迭代改进；
  3. 产出是否真实可用；
  4. 是否用模型卡如实公开了 AI 参与和局限（诚信项，权重最高）。

学生可能反应与引导建议

反应一：把 AI 生成的作品直接当成自己的成果

• 引导：回到模型卡环节——诚实标注 AI 参与是底线。追问：“这件作品里，哪些是你的、哪些是 AI 的？“

反应二：提示词写得太笼统，抱怨”AI 不好用”

• 引导：对照模块①，让学生补上角色/受众/要求/格式，再问一次，对比效果。

课堂评价指标

• 提示工程能力：能否写出结构化提示并迭代改进。
• 诚信意识：模型卡是否如实公开 AI 参与与局限（核心）。
• 可用性：产出是否真正解决了一个真实需求。

安全与注意事项

• 本单元接入真实 DeepSeek，课前务必确认：
  • 部署/本地已配置环境变量 PUBLIC_DEEPSEEK_API_KEY；
  • 未配置时系统自动降级为”示例回答”，课堂仍可演示，但无法体现真实对话差异；
  • 已启用输入/输出安全过滤与初中安全系统提示（屏蔽暴力、色情、政治等）。
• 提醒学生：不要向 AI 输入真实姓名、电话、住址等隐私信息。