AI 探秘地图 · 高中版
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单元 H3 · 11 年级 · 应用与技术 · 进阶拓展

智能体与创新应用——让 AI 自己办事

从"会聊天"到"会办事"，再到"帮我创造"。

核心问题：怎么把一个会聊天的 AI，变成能拆解任务、调用工具、自我检查、帮我真正完成创作或办事的智能体？

01

怎么上：线上 × 线下协同

线上

课前 · 导学/建模

练提示工程、搭一条智能体工作流、写一张模型卡。

线下

课中 · 创新实践

动手做创新作品或设计智能体方案。

线上

课后 · 评估/决策

用 rubric 自评互评，迭代两轮。

02

线上模块（本平台）

1

提示工程进阶

结构化提示 / 思维链 / 给约束，实时对比真实 AI——同一个 AI，凭什么有人能让它干好活。

2

智能体工作流

可视化搭一条 agent 流水线：任务分解 → 调用工具 → 自检反思，看它如何"自己办事"。

3

AI 辅助创作 + 模型卡

把 AI 当创意伙伴做出真实产物，并用模型卡如实公开 AI 参与了什么、局限在哪。

👉 同一个任务，先看"模糊提示"和"结构化提示"差多少。

① 同一个 AI，凭什么有人能让它干好活

任务：给即将转学的同学写一段临别赠言。两种提示都试一下，看真实 AI 的回答差多少。

模糊提示 写个赠言
结构化提示 角色：你是我的好朋友。任务：写一段给转学同学的临别赠言。要求：真诚、不煽情、80 字内、提到"一起打球的回忆"、结尾给一句鼓励。

② 让 AI"自己办事"：拆任务 → 调工具 → 自检

智能体 = 会把大目标拆成小步、给每步标"用什么工具"、做完还会自我检查的 AI。输入一个目标，让它拆给你看。

③ 和 AI 共创一句作品，再如实公开

给一个主题，让 AI 帮你写一句社团招新口号。然后给你的"作品 + AI 助手"写一张模型卡——如实说明它能做什么、不能做什么。

🪪 模型卡（通关任务）

如实填写这张卡——这是负责任地公开 AI 参与的标准做法。

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03

线下项目（学校组织）

做一件真实 AI 创新作品

用生成式工具 + 提示词/智能体完成一件真实创新作品，或设计一个校园/社区智能体方案（需求 → 流程 → 工具 → 评估），附一张模型卡。

  • 需求是否清晰、技术选型是否合理
  • 提示词 / 工作流是否经过迭代改进
  • 产出是否真实可用、有创新点
  • 是否用模型卡如实公开了 AI 参与和局限（诚信）
校园 / 社区智能体方案AIGC 创新作品AI 辅助创作项目
04

带走的系统视角追问

对 AI 既能创造，也能评估与治理——动手前后都问一句

  • 这件作品里，哪些是你的、哪些是 AI 的？署名诚信怎么处理？
  • 你的智能体会在什么情况下"自信地办错事"？
  • 把它交给真实用户用，会有什么风险？
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